ေဆာ့ဖ္ဝဲေတာ္လွန္ေရးမွ ဘရိန္းပါဝါ (brain power) ေခတ္၏ အနာဂတ္ဆီသုိ႔

by General Knowledge on Friday, November 2, 2012 at

Published on Wednesday, 31 October 2012 12:05 Written by ဆရာခ်ိန္(ပဲခူး)

ပညာေရးသည္ တစ္မ်ဳိးသားလုံးႏွင့္ အက်ဳံးဝင္ေသာ လုပ္ငန္းျဖစ္ၿပီး၊ အနာဂတ္အတြက္ အေရးပါေသာ အခန္းက႑မွ ပါဝင္ပါသည္။ ပညာေရးသည္ ဖံြ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မွဳႏွင့္ လူ႔အဖဲြ႕အစည္း တည္ၿငိမ္ေအးခ်မ္းမွဳ၏ အရင္းခံလည္းျဖစ္ပါသည္။ ပညာေရး သည္ ႏုိင္ငံႏွင့္လူမ်ဳိးရွင္သန္မွဳ၏ အေျခခံအေၾကာင္းတရား (အုတ္ျမစ္) ျဖစ္၍ အမ်ဳိးသားေရးႏွင့္လည္း သက္ဆုိင္သည္ဟု ေကာက္ခ်က္ခ် ႏုိင္ပါသည္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ ပညာေရးဟူသည္ ႏုိင္ငံႏွင့္လူမ်ဳိး၏အသက္ ဝိညာဥ္ပင္ျဖစ္ ပါသည္။ ေခတ္ရဲ့ေတာင္းဆုိမွဳႏွင့္ ကမၻာႀကီး၏ အရွိန္အဟုန္ႀကီးမားစြာ တုိးတက္ေျပာင္းလဲလာမွဳေၾကာင့္ (၂၁) ရာစုတြင္ ပညာေရးသည္ႏုိင္ငံအားလုံး၏ အဓိကအေရးပါေသာ ေနရာတြင္ ခုိင္ခုိင္မာမာ ရပ္တည္လာသည္ကုိ ေတြ႕ရပါသည္။ လူတစ္ဦးခ်င္းသာမက လူ႕အဖဲြ႕အစည္းတစ္ရပ္လုံး၏ စဥ္ဆက္မျပတ္ ပညာသင္ၾကားႏုိင္ေရးသည္ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ၾကံဳေနရေသာ ပညာေခတ္ႀကီး၏ စိန္ေခၚမွဳ ပင္ျဖစ္သည္။

လူ႔အဖဲြ႕အစည္းအတြက္ အမွန္တကယ္လုိအပ္ေနေသာ လူသားမ်ား ေမြးထုတ္ေပးရန္သည္ ယေန႔ေခတ္ပညာေရး၏ အဓိကရည္မွန္းခ်က္ ပန္းတုိင္ပင္ျဖစ္သည္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ပညာေရးကုိ ေက်ာက္ခ်ထား၍ မရ။ ရပ္တန္႔ထား၍ မရ။ ေခတ္ေရစီးေၾကာင္းႏွင့္အတူ စီးေမ်ာလုိက္ပါေျပာင္းလဲဖုိ႔ အေျခအေနအရပ္ရပ္က ေတာင္းဆုိလာခဲ့ၾကသည္။ မေျပာင္းလဲႏုိင္လွ်င္ က်န္ခဲ့မွာျဖစ္၍ ပညာေရးသည္ အရာအားလုံးကုိ အဆုံးအျဖတ္ေပးႏုိင္သည္အထိ တန္ဖုိးျမင့္မားလာသည္ကုိ ေတြ႕ရသည္။

ပညာသင္ၾကားျခင္းသည္ ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မွဳ၏ အရင္းခံအေၾကာင္းတရားပင္ျဖစ္သည္။ ကမၻာႀကီး၏ ေတာင္းဆုိမွဳႏွင့္ ေခတ္သစ္လူေနမွဳဘဝပုံစံကုိ ပညာႏွင့္ဆုိင္ေသာနည္းပညာ (Technology) ျမင့္မားလာမွဳက ကုိင္လွဳပ္ေနခဲ့သည္။ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ရင္ဆုိင္ၾကံဳေတြ႕ေနရသည့္ လူေနမွဳဘဝပုံစံသစ္အတြက္ New Concept ႏွင့္ New Skills တုိ႔ကုိ လုိအပ္ေၾကာင္း သိထားရပါမည္ျဖစ္သည္။

ထုိ႔ေၾကာင့္ ကေလးေတြ ပညာသင္ၾကားႏုိင္ဖုိ႔အတြက္ ပညာေရးတံခါးမ်ားကုိ ဖြင့္ထားရပါမည္။ ပညာေရးတြင္ ပိတ္ထားေသာ တံခါးမ်ား မရွိသင့္ေပ။
ပညာေခတ္လူ႔အဖဲြ႕အစည္းတြင္ ပညာေရက အေရးႀကီးသည္။ စာသင္ခန္းတြင္ ကမၻာႀကီး၏ အနာဂတ္ရွိေနသလုိ တုိင္းျပည္၏ အနာဂတ္သည္လည္း ဆရာေတြလက္ထဲမွာ ရွိေနပါသည္။ ပညာေရးႏွင့္ပတ္သက္၍ ပညာရွင္မ်ား၏ အဆုိအမိန္႔မ်ား၊ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆုိခ်က္မ်ားကုိ ဤေနရာတြင္ ေျပာလုိပါသည္။

ပညာေရးဟူသည္ အဘယ္နည္း ?

"ပညာေရးဟူသည္မွာ ကေလးမ်ားကုိ ဆင္းရဲတြင္းနက္သည့္ ပတ္ဝန္းက်င္၊ အႏၱရာယ္မ်ားသည့္ ပတ္ဝန္းက်င္မွ လြတ္ေျမာက္ေစၿပီး ပုိ၍လုံျခံဳေအးခ်မ္းသည့္ ကမၻာေလာက တစ္ခုအတြင္းသုိ႔ ပုိ႔ေဆာင္ေပးမည့္ လက္နက္တစ္ခုပင္ျဖစ္ပါသည္" ဟု ကၽြန္ေတာ္မွတ္သားထားဖူးေသာ အဆုိအမိန္႔တစ္ခုက ဆုိထားပါသည္။

ပညာေရး၏ အႏွစ္သာရသည္ အသိသင့္ဆုံးေသာအရာကုိ သိရန္ႏွင့္ အလုပ္သင့္ဆုံးေသာအရာကုိ လုပ္ရန္ပင္ျဖစ္သည္။ ပညာေရးဟူသည္ ေရွ႕ေဆာင္ျခင္း၊ ပ်ဳိးေထာင္ျခင္း၊ တုိးတက္ဖြံ႕ၿဖိ္ဳး ေစျခင္းႏွင့္ ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးျခင္းဟုလည္း အဓိပၸာယ္ရပါသည္။

“ဘုရားရွင္ကုိယ္ေတာ္ျမတ္” က
“ပညာဟူသည္ လူသားအားလုံးရဲ့ ရတနာစစ္ ရတနာမွန္ပဲ ျဖစ္ပါတယ္” ဟု ေဟာၾကားခဲ့ေလသည္။
အေမရိကန္ အေတြးအေခၚပညာရွင္ႀကီး ‘ဘာထရန္ရပ္ဆယ္’ က “ပညာေရးသည္ အနာဂတ္ တံခါးကုိ ဖြင့္မည့္ေသာ့ခ်က္ပင္ျဖစ္သည္” ဟု ဆုိမိန္႔ခဲ့ဖူးသည္။

တ႐ုတ္ေတြးေခၚရွင္ ‘မင္းစီးယပ္ (Mencius)’ က "ပညာေရးဟူသည္ ေပ်ာက္ဆုံးသြားေသာလမ္းစကုိ ျပန္လည္ရွာေဖြရန္ႏွင့္ ဆုံး႐ႈံးသြားေသာ အသည္းႏွလုံးကုိ ျပန္လည္ရယူပုိင္ဆုိင္ႏုိင္ရန္အတြက္ပင္ ျဖစ္ပါသည္” ဟု ေျပာခဲ့ဖူးသည္။

ဆရာႀကီး “ဦးထြန္းေအာင္” က
“ေက်ာင္းသင္ပညာသည္ အျပင္ေလာကတြင္ လုိအပ္ေနေသာ အခ်က္အလက္တုိ႔ကုိ ျဖည့္စြက္ေသာ ပညာရပ္ပင္ျဖစ္သည္” ဟု ဆုိခဲ့သည္။

စာေရးဆရာ “တကၠသုိလ္ဘုန္းႏုိင္” က
"ပညာဆုိတာ….. လူမွာရွိေသာ အေကာင္းဆုံးအရည္အေသြး၊ လူ၌ရွိေသာ အေကာင္းဆုံးစြမ္းအင္ပင္ ျဖစ္ပါတယ္။ ပညာသည္ အလြန္အေရးႀကီးတယ္။ လူတစ္ဦးအတြက္ေရာ၊ လူ႔အဖဲြ႕အစည္းအတြက္ေရာ၊ ႏုိင္ငံတုိင္းျပည္အတြက္ေရာ အေရးႀကီးတယ္” ဟု အေလးအနက္ထား မိန္႔မွာသြားခဲ့ဖူးသည္။

အထက္ေဖာ္ျပပါ အဆုိအမိန္႔မ်ားအရ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔သည္ ပညာကုိတတ္ေျမာက္ေအာင္ သင္ယူထားဖုိ႔ လုိပါသည္။ ပညာတတ္၍ ပညာျဖင့္ အသက္ေမြးသူ၏ အသက္ရွင္ျခင္းသည္ ျမတ္ေသာအသက္ရွင္ ျခင္းပင္ျဖစ္သည္။ ပညာျဖင့္ အေကာင္းတကာ့ အေကာင္းဆုံးကုိ ရွာေဖြႏုိင္မွာျဖစ္သလုိေလာကဓံမုန္တုိင္းကုိ တန္ျပန္ အံတုသည့္ ေတာင္ေတြလုိ ခုိင္ခုိင္ရပ္ႏုိင္မွာျဖစ္ပါသည္။ ပညာႏွင့္ ရည္႐ြယ္ရာ ပန္းတုိင္ဆီ အေရာက္သြားႏုိင္မွာျဖစ္သည္။
ပညာကုိရယူရန္အတြက္ ယုံၾကည္မွဳရွိဖုိ႔လုိသလုိ ၾကားနာျခင္းလည္း ရွိဖုိ႔လုိပါသည္။ မွတ္မိေအာင္အားထုတ္ဖုိ႔လုိသလုိ က်ဳိးေၾကာင္းဆင္ျခင္ႏုိင္စြမ္းရွိဖုိ႔လည္း လုိအပ္ပါသည္။

ပညာေရးနဲ႔ပတ္သက္ျပီး ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ အမ်ဳိးသားေခါင္းေဆာင္ႀကီး “ဗုိလ္ခ်ဳပ္ေအာင္ဆန္း” က-
“ပညာတတ္သူသည္ ေလာကရွိ အရာရာကုိ အခြင့္အလမ္းအလုိက္ ဆင္ျခင္သုံးသပ္ႏုိင္စြမ္းေသာ ဉာဏ္အားကုိ လည္းေကာင္း၊ မိမိ၏ ဉာဏ္အျမင္အရ စိတ္ေနစိတ္ထားစိတ္ဓာတ္ (Emotion of the education)ကုိ လည္းေကာင္း ျပဳျပင္ျပဳစုစီမံထားခဲ့သူျဖစ္သည္။ ပညာသည္ လူ၏ဉာဏ္ကုိ ျပဳျပင္တုိးခ်ဲ႕႐ုံသာမဟုတ္။ လူ၏ စိတ္ေနစိတ္ထား၊ အယူအဆမ်ားကုိလည္း တုိးပြားေစရမည္” ဟု ေျပာၾကားခဲ့ျခင္းပင္ျဖစ္သည္။

၂ဝ၁၁ ခုႏွစ္ ႏုိဝင္ဘာလက Wisdom House စာေပတုိက္မွ “ဆရာတင္ညြန္႔” ၏ “ကမၻာ့ပညာ ေခတ္အားလွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္ထြက္လာသည္။ ဤစာအုပ္သည္ ေခတ္အျမင္ေခတ္အေတြးႏွင့္ ပညာေရးအေပၚ ရဲရဲေဝဖန္သုံးသပ္ထားေသာ စာအုပ္ပင္ျဖစ္ပါသည္။
ပညာေခတ္တြင္ ပညာေရး ႏွင့္ပတ္သက္ေသာ စာအုပ္ရွားပါးခ်ိန္တြင္ ေပၚထြက္လာေသာစာအုပ္မုိ႔ ဆရာတင္ညြန္႔၏ “ကမၻာ့ပညာေခတ္အား လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္ကုိေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ႀကိဳဆုိရမွာ ျဖစ္သည္။

ယေန႔စာေပေလာကတြင္ ထြက္ရွိလာေသာ ပညာေရးေဆာင္းပါးႏွင့္ ပညာေရးစာအုပ္မ်ားသည္ ေက်ာင္းဆရာ မဟုတ္သူမ်ား ေရးသားထားေသာစာအုပ္မ်ား၊ ေဆာင္းပါးမ်ားမုိ႔ ဖတ္၍ မေကာင္းပါ။ စာဖတ္သူေတြရဲ့ ရင္ထဲသုိ႔ေရာက္ေအာင္ မပုိ႔ႏုိင္ခဲ့ပါ။ ပညာေရးအေပၚ မိမိစိတ္ထင္သလုိ ႐ႈျမင္သုံးသပ္ထားပုံမ်ား၊ စိတ္ကူးယဥ္ထားပုံမ်ားမုိ႔ Heart ကုိမထိပါ။ ထိထိရွရွမရွိပါ။ တကၠသုိလ္ပါေမာကၡတစ္ဦးဆုိလွ်င္ သူမသိေသာ မူလတန္းပုိင္းပညာေရးကုိ စုတ္ျပတ္သတ္သြားေအာင္ ခ်ဳိးခ်ဳိးဖဲ့ဖဲ့ ေဝဖန္ထား၍ ဖတ္ၿပီး စိတ္မေကာင္းျဖစ္ရပါသည္။

ဝါးလုံးရွည္ႏွင့္သိမ္းရမ္းထားၿပီး ပညာေခတ္ကုိ မထိရဲမကုိင္ရဲသည္ကုိေတြ႕ရ၍ ဖတ္ၿပီးအားမလုိအားမရ ျဖစ္ရပါသည္။ သင္ၾကားေရးကုိ သူတုိ႔ နားမလည္ပါ။ ပညာရဲ့ သေဘာကုိ သူတုိ႔မသိၾကပါ။ အထူးသျဖင့္ ကေလးေတြကုိ ဘာေပးရမည္ကုိ သူတုိ႔သေဘာမေပါက္ၾကပါ။

မ်က္ေမွာက္ေခတ္ပညာေရးကုိ မေဝဖန္ရဲဘဲေနာက္ဆုံး… ပညာေရးမေအာင္ျမင္ရျခင္းအေပၚ တရားခံရွာၾကရာ ဆရာ/ ဆရာမမ်ားသည္ တရားခံမ်ား မဟုတ္ၾကပါ။ ဝါသနာေၾကာင့္ ဘဝတစ္ခုလုံးကုိ ပုံေအာထားေသာဆရာ/ ဆရာမမ်ား အဆုံးသတ္ရလုိက္ေသာ ဆုလာဘ္သည္ “ပညာေရးတရားခံ” ဟူေသာ ဆုလာဘ္ေတာ့ မျဖစ္သင့္ပါ။

ပညာေရးမေအာင္ျမင္ရျခင္းသည္

- ေခတ္စနစ္ေၾကာင့္လား ?
- အခ်ဥ္ေပါက္ေနေသာ သင္႐ုိးေၾကာင့္လား ?
- စာသင္သားကေလးေတြေၾကာင့္လား ?
- ပညာကုိ တန္ဖုိးထားရေကာင္းမွန္းမသိသည့္ မိဘေတြေၾကာင့္လား ?
- ဆရာမ်ား၏ သင္ၾကားနည္းေခတ္မမီမွဳေၾကာင့္လား ?

ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမွဳကုိ လုိလားပါသည္ဟု အသံေကာင္း ဟစ္ေနသူမ်ား အမွန္ကုိလက္ညွိဳးမထုိးျပရဲပါ။ ႐ုိးသားပြင့္လင္းေသာ ပညာေရးေဝဖန္သုံးသပ္ခ်က္ကုိ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ငတ္မြတ္ေနတာေတာ့ ၾကာပါၿပီ။

ကၽြန္ေတာ္တို႔သည္ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ႏုိင္ငံ၏ ပညာေရးကုိေတာ့ တုိးတက္ေစခ်င္ပါသည္။ အဆင့္မီေစခ်င္ပါသည္။ သူမ်ားထက္ မသာရင္ေတာင္ သူမ်ားႏွင့္ ရင္ေဘာင္တန္း ေစခ်င္ပါသည္။ ဤသည္ကုိ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ဝုိင္းဝန္းႀကိဳးပမ္းၾကရမွာ ျဖစ္သည္။ ဤလုိအခ်ိန္မ်ဳိးတြင္ “ကမၻာ့ပညာေခတ္အား လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္ထြက္လာ၍ စာေရးသူ ဆရာတင္ညြန္႔ႏွင့္ စာအုပ္ထုတ္ေဝေပးေသာ Wisdom House စာအုပ္တုိက္ကုိလည္း ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ေက်းဇူးတင္ေနမိသည္။

ဆရာတင္ညြန္႔၏ “ကမၻာ့ပညာေခတ္အား လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္သည္ ေခတ္သစ္ပညာေရးကုိ လက္တစ္ဆုံးႏွိဳက္၍ ပညာေရးအျမင္႐ႈေထာင့္မွ ႐ုိးသားပြင့္လင္းစြာ တင္ျပထားေသာ စာအုပ္ပင္ ျဖစ္ပါသည္။ ေက်ာင္းဆရာေဟာင္းတစ္ဦး ေရးသားထားေသာ ပညာေရးေဆာင္းပါးမ်ားမုိ႔ ဖတ္၍ အလြန္ေကာင္းသလုိ အက်ဳိးလည္း ရွိပါသည္။ ေထာင့္စုံျမင္ကြင္းစုံမွ တင္ျပထား၍ မ်က္ေမွာက္ေခတ္ ပညာေရး၏ အားနည္းခ်က္၊ အားသာခ်က္မ်ားကုိလည္း ရွင္းရွင္းလင္းလင္း သိခဲ့ရပါသည္။ ဟန္ေဆာင္မွဳမပါ၊ အမွန္ကုိ အမွန္အတုိင္း ရဲရဲဖြင့္ခ်ေဝဖန္ထား၍ ပညာဆီသုိ႔ သြားရာလမ္းကုိ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ လွမ္းျမင္ေနရပါသည္။

ဆရာဘဝကတည္းက ေလ့လာစူးစမ္းခဲ့၊ လက္ေတြ႕လုပ္ေဆာင္ခဲ့၊ ေအာင္ျမင္ခဲ့၊ ႐ႈံးနိမ့္ခဲ့၊ ကုိယ္က်ဳိးမပါေသာ စမ္းသပ္ခဲ့မွဳမ်ားကုိ ရင္ထဲသုိသိပ္ထားခဲ့ရာမွ ပြင့္အန္ဖြင့္ခ်လာ၍ ပညာေရးေလာကသားမ်ားအတြက္ အက်ဳိးမ်ားမည့္ စာအုပ္ပင္ျဖစ္ပါသည္။ ဆရာဘဝက ေျပာခြင့္မရခဲ့သည္မ်ားကုိ “ကမၻာ့ပညာေခတ္အား လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္တြင္ ဆရာတင္ညြန္႔က တဝႀကီးေျပာသြားခဲ့သည္။

စာသင္ခန္းႏွင့္ေခါင္းေလာင္းသံကုိ မေမ့ေသာ၊ ကေလးေတြစာအံသံကုိ လြမ္းဆြတ္တသေနေသာ၊ ကေလးေတြရဲ့ သီခ်င္းသံ၊ ရန္ျဖစ္သံ၊ ငုိသံႏွင့္ရီသံကုိ သတိတရျဖစ္ေနခဲ့ေသာ ဆရာေဟာင္းတစ္ဦးအဖုိ႔ ပညာေရးသည္ ဘဝတစ္သက္တာလုံး မက္ခဲ့ရေသာ အိပ္မက္ပင္ျဖစ္သည္။ ဘယ္ေတာ့မွ မၿပီးဆုံးႏုိင္သည့္ ရွင္သန္ေနေသာ အိပ္မက္ပင္ျဖစ္သည္။ ဤစာအုပ္တြင္ စာေရးသူက စာဖတ္သူကုိ အခ်က္အလက္ထက္ ေဝဖန္သုံးသပ္ခ်က္ အသိအျမင္ကုိေပးဖုိ႔ လုံ႔လျပဳထားသည္။

ဆရာတင္ညြန္႔သည္ အစဥ္အလာပညာေရးႏွင့္ စနစ္ေဟာင္းပညာေရးမွ အသြင္သစ္ အျမင္သစ္ ပညာေရးစနစ္သစ္တုိ႔၏ ပဋိပကၡကုိေဇာင္းေပး ေဖာ္ျပထား၍ အိပ္ေပ်ာ္ေနရာမွ ေရခဲေရႏွင့္ အပက္ခံရသလုိ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ လန္႔ႏုိးလာခဲ့ရသည္ကုိေတာ့ ဝန္ခံရမွာျဖစ္သည္။ အေဟာင္းကုိ မစြန္႔ႏုိင္ျခင္းသည္ အသစ္ကုိ ဆန္႔က်င္ျခင္းပင္ ျဖစ္သည္။ အေဟာင္းသည္ ဒစ္ဂ်စ္တယ္ေခတ္ကုိ မပုိ႔ေဆာင္ေပးႏုိင္ပါ။ အေဟာင္းတြင္ ကြန္ပ်ဴတာႏွင့္ နည္းပညာျဖင့္ တည္ေဆာက္ထားေသာ ေခတ္သစ္ စာသင္ခန္းမ်ား မရွိႏုိင္ပါ။ ထုိ႔ေၾကာင့္ အေဟာင္းကုိ ဆန္႔က်င္ရမည္ဟု ဆရာတင္ညြန္႔က သူ၏စာအုပ္ႏွင့္ တုိက္တြန္းထားသည္။

စာအုပ္အမွာတြင္ စာေရးသူက ပညာလုိလားေသာ ေက်ာင္းသားတစ္ဦးသည္ သေဘာထား မျပည့္ဝေသာ လူႀကီးမ်ားႏွင့္ ရင္ဆုိင္ၿပီး စိတ္အနာတရျဖစ္ကာ မဟာတန္း (ဘဲြ႕လြန္) ဆက္တက္ဖုိ႔ အခြင့္အေရးဆုံး႐ႈံးခဲ့ရပုံကုိ နာနာက်ည္းက်ည္းေရးျပထားသည္ကုိ ဖတ္ရသည္မွာ စိတ္မေကာင္းစရာပင္ ျဖစ္သည္။ ေခတ္စနစ္ေၾကာင့္ တစ္ခ်ိန္ကပညာေရးနယ္ပယ္တြင္ ပညာေရးႏွင့္ မဆုိင္သူေတြ တြင္က်ယ္ခဲ့သည္မွာ ကုိယ္ေတြ႕မုိ႔ အ့ံၾသစရာေတာ့ မဟုတ္ပါ။ တရားေသာဝါဒကုိ ကုိင္စဲြထားသူ ႏုိင္ငံေရးသမားမ်ား ေနရာမွားၿပီး ေရာက္လာဟန္တူသည္။

ဆရာတင္ညြန္႔၏ “ကမၻာ့ပညာေခတ္အား လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္တြင္ စာေရးသူ၏ ပညာေရးအေတြးအျမင္ႏွင့္ အေတြးအေခၚအယူအဆမ်ားကုိ တင္ျပထားေသာ ေဆာင္းပါးအပုဒ္ (၂ဝ) ပါပါသည္။ မ်က္ေမွာက္ေခတ္ ကမၻာ့့ႏုိင္ငံမ်ား၏ပညာေရးကုိ “ပညာေခတ္ ပညာေရး ပညာေတြး” “ကမၻာ့ပညာေခတ္အား လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” “ပညာေရးသ႐ုပ္ခဲြ” “ကမၻာ့အမွတ္ျပည့္ မသမာမွဳမ်ား” “ပုဂၢလိကပညာေရးက႑” “အေဝးသင္ပညာေရးဆုိသည္မွာ” “ပညာေရးႏွင့္ အနာဂတ္အေတြး” “တ႐ုတ္ႏုိင္ငံ၏ပညာေရးစနစ္သစ္” “ရွည္လ်ားေထြျပား တ႐ုတ္တပည့္က်င့္ဝတ္မ်ား” “မူးယစ္ေဝေစေသာ ပညာေခတ္ ေနာက္ဆက္တဲြ ျပႆနာမ်ား” အစရွိသည့္ ေဆာင္းပါးမ်ားႏွင့္ စူးစမ္းေလ့လာ၍ တစ္ဆင့္ျပန္လည္ေဖာက္သည္ခ်ထားသည္။

မ်က္ေမွာက္ျမန္မာႏုိင္ငံ၏ အုိင္တီနည္းပညာေခတ္ကုိ “ေျပာင္းေသာေခတ္ႏွင့္ မေျပာင္းေသာစနစ္မ်ား” “ပညာေရးႏွင့္ အနာဂတ္အေတြး” “အုိင္တီႏွင့္ပညာေရးေပါင္းစပ္ေပးခ်င္ရင္” “နည္းပညာႏွင့္ မာလ္တီမီဒီယာေက်ာင္းမ်ား” “ဗီယက္နမ္ႏုိင္ငံအုိင္တီပညာေရးကြန္ရက္” “မူႀကိဳႏွင့္မိဘေသာက” “ကေလးဗဟုိျပဳသင္ၾကားေရးစနစ္” စသည့္ ေဆာင္းပါးမ်ားႏွင့္ စာဖတ္သူမ်ားကုိ မိတ္ဆက္ေပးထားသည္။

“မြန္တတ္ဆုိရီ” “႐ူးဆုိးသုိ႔မဟုတ္အထီးက်န္လွ်ပ္တစ္ျပက္အိပ္မက္” ႏွင့္ “ဗုဒၶေခတ္ပညာေရး” ေဆာင္းပါးမ်ားသည္ ေပးထားေသာ စာအုပ္ေခါင္းစဥ္ႏွင့္ မကုိက္ညီပါ။ ေျပာခ်င္သည့္အခ်က္မ်ား က်န္ခဲ့မွာစုိး၍ အားျဖည့္ထားျခင္းလည္း ျဖစ္ႏုိင္ပါသည္။

ေခတ္သစ္ပညာေရးတြင္ ဆရာသည္ ပညာေရးျမစ္ျပင္က်ယ္ကုိ အလ်ားလုိက္ကူးမွာလား ? ေဒါင္လုိက္ကူးမွာလား ? ဆုိသည့္အခ်က္ကုိေတာ့ အေလးအနက္ထား စဥ္းစားရမွာျဖစ္သည္။ ကုိယ့္ေၾကာင့္ (ဆရာ့ေၾကာင့္) ကေလးေတြရဲ့ ဘဝ ကုိး႐ုိးကားရားျဖစ္မသြားဖုိ႔ အေရးႀကီးပါသည္။ ကေလးေတြအေျခခံေကာင္းဖုိ႔၊ အတန္းတက္သြားရင္ ရသင့္ရထုိက္တဲ့ အေျခခံေကာင္းေလးေတြ ကေလးေတြဆီမွာ ပါသြားဖုိ႔လုိပါသည္။ “ဘဲြ႕သာရသြားတယ္-ဘာမွမတတ္ဘူး” ဆုိေသာ မ်က္ေမွာက္ေခတ္ပညာေရးကိုေတာ့ ေျပာင္းျပန္လွန္ပစ္ဖုိ႔ ဆရာတုိ႔ လုံ႔လျပဳရမွာ ျဖစ္သည္။

အျဖဴအစိမ္းကုိ အထင္ေသးသည့္ အၾကည့္ႏွင့္ၾကည့္ေသာလူေတြရဲ့ ‘အၾကည့္’ ကုိ ဖယ္ရွားပစ္ရမွာ ျဖစ္သည္။ ေနာက္တက္မည့္ အတန္းတြင္ သင္ယူရန္အဆင္သင့္ျဖစ္ေအာင္ ဆရာကျပည့္စုံေအာင္ သင္ၾကားေပးလုိက္ရမွာ ျဖစ္သည္။ ‘ဒါသင္၊ ဒါေမးပညာေရး’ မျဖစ္ေအာင္လည္း သတိထား၍ ျပဳျပင္သြားရမွာျဖစ္သည္။ ေလ့လာမွဳ၊ ႀကိဳးပမ္းေဆာင္႐ြက္မွဳ တုိ႔ကုိ ႀကိဳးစားမွဳႏွင့္ အားျဖည့္ကာ ဆရာ့မာန္၊ ဆရာ့ဟန္ျဖင့္ ဆရာ့ဂုဏ္ရည္ကုိ တည္ေဆာက္ၾကရမွာျဖစ္သည္။

ဤေနရာတြင္ “ကမၻာ့ပညာေခတ္အား လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္မွ သိသင့္သိထုိက္ေသာ အခ်က္မ်ားကုိ္ ေျပာလုိပါသည္။
ပညာရွင္မ်ား ေျပာခဲ့ေသာ ပညာေရးႏွင့္ပတ္သက္သည့္ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆုိခ်က္မ်ားကုိလည္း စာေရးသူက စိတ္ဝင္စားဖြယ္ေကာင္းေအာင္ တင္ျပသြားသည္။

- ပညာေရးဟူသည္…. လူမွဳသိပၸံပညာရပ္တစ္ခုျဖစ္ၿပီး သင္ၾကားျခင္း၊ သင္ယူျခင္းမ်ားႏွင့္ ဆက္ႏြယ္ေနသည့္ ကၽြမ္းက်င္မွဳဆုိင္ရာ လုပ္ငန္းရပ္မ်ားကုိ ေခၚဆုိသည္။
- ပညာေရးဟူသည္…. လူသား၏ ယဥ္ေက်းမွဳျဖစ္စဥ္ပင္ျဖစ္သည္။
- ပညာေရးဟူသည္…. လက္ဆုပ္လက္ကုိင္ မျပႏုိင္သည့္ နက္နဲ႔သိမ္ေမြ႕သည့္ အသိဉာဏ္ဆုိင္ရာ ဗဟုသုတမ်ားကုိ ေပးေသာလုပ္ငန္းတစ္ရပ္ ျဖစ္သည္။
- ပညာေရးဟူသည္…. ေမြးသည္မွေသသည္အထိ ျဖစ္စဥ္ႀကီးတစ္ခုပင္ျဖစ္သည္။
- ပညာေရးဟူသည္…. စိတ္ကူးမ်ား၊ စြမ္းေဆာင္ႏုိင္ရည္မ်ား၊ ကုိယ္က်င့္တရားမ်ား စသည္တုိ႔ကုိ သင္ၾကားေပးျခင္း ျဖစ္သည္။
- ပညာေရးဟူသည္…. ပင္ကုိရွိၿပီသား ႏုိင္ငံေရးျဖစ္စဥ္တစ္ခုကုိ ႏုိင္ငံေရးရလာဒ္တစ္ခုအျဖစ္ ေဖာ္ထုတ္ႏိုင္ရန္ႀကိဳးစားျခင္း ျဖစ္သည္။

စာေရးသူ ဆရာတင္ညြန္႔က ပညာေရးအဓိပၸာယ္ႏွင့္တဲြ၍ ပညာေရးပန္းတုိင္ကုိလည္း ခ်ျပသြားသည္။
“ပညာေရး၏ ပန္းတုိင္သည္ တစ္ဦးတစ္ေယာက္၏ အၾကံဉာဏ္စိတ္ကူးမ်ားကုိ အျခားတစ္ဦးတစ္ေယာက္သု္ိ႔ လဲြေျပာင္းေပးရန္ သုိ႔မဟုတ္ တစ္ေယာက္မွ တစ္စုသုိ႔ လဲြေျပာင္းေပးရန္ျဖစ္သည္။”
မွန္ပါသည္။ ပညာေရးတြင္ ပန္းတုိင္ရွိသည္။ ထုိပန္းတုိင္သုိ႔ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ အေရာက္သြားရမည္ မဟုတ္ပါေလာ။ အေနာက္တုိင္းစတုိင္ ပညာေရးစနစ္ကုိ ခါးခါးသီးသီး မုန္းတီးခဲ့ေသာ “ဂႏၵီ” ၏ မွတ္ခ်က္စကားေလးကေတာ့ ေၾကကဲြစရာ ျဖစ္သည္။
“အစဥ္အလာ ပညာေရးႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး လွပသည့္ သစ္ပင္ေလးတစ္ပင္သည္ ၿဗိတိသွ်တုိ႔ စုိးမုိးမွဳေအာက္တြင္ ပ်က္စီးသြားခဲ့ရသည္။”

- အေမရိကန္အဆင့္ျမင့္ ပညာေရးသည္ အဓိကအခ်က္ (၃) ခ်က္အေပၚအေျခခံထားသည္။

(၁) အစုိးရသည္ အကန္႔အသတ္ႏွင့္သာ ပါဝင္လွဳပ္ရွားသည္။
(၂) ၿပိဳင္ဆုိင္ခြင့္ေပးထားသည္။
(၃) ေခတ္ကေတာင္းဆုိလာေသာ ဆရာမ်ား၏ စြမ္းပကား။
(မိမိကုိယ္ကုိမိမိ စြမ္းအားအျမင့္ဆုံးျဖစ္ေအာင္ ႀကိဳးပမ္းျခင္း)

- အေမရိကန္ကုိ လုိက္ႏုိင္ရန္ ရာစုတစ္ဝက္ေလာက္ႀကိဳးစားရဦးမည္။
- တ႐ုတ္လူေတာ္မ်ားကုိ ႏုိင္ငံအႏွံ႔ေစလႊတ္ကာ ပညာသင္ယူေနေစျခင္းကလည္း စဥ္းစားသင့္သည့္ အခ်က္ျဖစ္သည္။
- ယေန႔ပညာေရးသည္ ေစ်းကြက္ရွာပညာေရးသုိ႔ ဦးတည္ေနသည္။
- အိႏၵိယႏုိင္ငံရွိ ျပည္သူမ်ားကုိ ေနာက္ဆုံးေပၚနည္းပညာမ်ားႏွင့္ ရင္းႏွီးကၽြမ္းဝင္ေစရန္ သင္ၾကားေပးျခင္းသာလွ်င္ ႏုိင္ငံအတြက္အေကာင္းဆုံး ျဖစ္လိမ့္မည္။
- “ပညာေရးျဖင့္ ေခတ္မီဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္ေသာႏုိင္ငံေတာ္ႀကီး တည္ေဆာက္အံ့” ဆုိသည္မွာ သီခ်င္းထဲကလုိ ေႂကြးေၾကာ္ေန႐ုံမွ်ျဖင့္ မလုံေလာက္ႏုိင္ေပ။ လက္ေတြ႕လုပ္ျပၾကမွ ျဖစ္ႏုိင္မည္။
- ႏိုင္ငံတကာစံတြင္လည္း ဆရာတစ္ေယာက္ ေတာ္/မေတာ္ကုိ တပည့္လုပ္ေဆာင္မွဳရလဒ္ႏွင့္သာ တုိင္းတာေလ့ရွိၾကသည္။

စာေရးသူသည္ ကမၻာ့ပညာေရးကုိ သူ၏ စာအုပ္ႏွင့္ လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ထားသည္။

- ယေန႔ေခတ္အသုံးအမ်ားဆုံးသင္ယူမႈပုံစံမ်ားမွာ-
လက္ေတြ႕လွဳပ္ရွားျခင္းျဖင့္သင္ယူျခင္း
အျမင္ျဖင့္ သင္ယူျခင္း
အၾကားျဖင့္သင္ယူျခင္း
ဟူ၍ျဖစ္သည္။

- ‘ကုိယ္လုပ္မွ ကုိယ္ရ၊ ငါသင္လုိ႔ နင္မရ’ ဆုိသည့္ “ဆဒ္ဘူရီ (sudbury)” မူဝါဒကုိ လက္ကုိင္ထားလာၾကသည္။
- ကြန္ပ်ဴတာသည္ မည္သည့္ပစၥည္းႏွင့္မဆုိ တဲြသုံးႏုိင္သည့္ ဘုံဆုိင္ပစၥည္းတစ္ခုပမာ အေရးပါလာသည္။
- လူႀကီးမွသည္ လူငယ္မ်ားဆီသုိ႔ အဆင့္ဆင့္လက္ဆင့္ကမ္းပညာေရးစနစ္သည္ ထာဝရတည္ရွိေနသင့္သည့္ ပညာေရးစနစ္ပင္ျဖစ္သည္။
- ပညာေရးဆုိသည္မွာ အေျခခံမွသည္ အဆင့္ျမင့္ေရာက္သည့္တုိင္ ကေလးတုိ႔ကုိ လမ္းျပသယ္ေဆာင္ သြားႏုိင္စြမ္းရွိရမည္။
- အမွန္တရားႏွင့္ ယုံၾကည္မွဳအတြက္ ကေလးမ်ားကုိ ပုံေသ႐ုိက္သြင္းလုိက္ရန္မလုိေပ။ လြတ္လပ္စြာ ဆင္ျခင္စဥ္းစားႏုိင္ခြင့္ အေပးႏုိင္ဆုံးပညာေရးသည္ ကေလးမ်ား ဖံြ႕ၿဖိဳးတုိးတက္ေရးကုိ မ်ားစြာအေထာက္အကူျပဳႏုိင္မည္ ျဖစ္သည္။
- အသိပညာသည္ ေရွ႕ဆက္ရန္ျဖစ္ၿပီး ရပ္တန္႔က်န္ခဲ့ရန္ မဟုတ္ေပ။

ႏုိင္ငံတကာပညာေရးႏွင့္ ယွဥ္၍ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ႏုိင္ငံပညာေရးကုိ ေဝဖန္သုံးသပ္ေသာ အၾကည့္ႏွင့္ ၾကည့္ျမင္သုံးသပ္ရန္ စာေရးသူက တုိက္တြန္းသြားသည္။

- ပညာေရးဆုိတာ သိပ္အေရးႀကီးတယ္။ ပညာေရးကုိ လက္ဝါးႀကီးအုပ္ထားရင္ ျပည္သူေတြရဲ့ အလုိဆႏၵကုိ ဘယ္လုိျဖည့္ဆည္းေပးႏုိင္ေတာ့မွာလဲ ?
- ဆရာသည္ မိမိကုိယ္တုိင္က လမ္းျပႏုိင္သည့္ အရည္အခ်င္းရွိ/မရွိသည္လည္း မ်က္ေမွာက္ေခတ္ပညာေရးတြင္ စိန္ေခၚမွဳတစ္ရပ္ျဖစ္ေနသည္။ ကြန္ပ်ဴတာျဖင့္ အင္တာနက္တြင္ သိလုိသည္မ်ားကုိ ရွာေဖြရေကာင္းမွန္း သိေနသည့္ကေလးကုိ ကြန္ပ်ဴတာကုိကုိင္၍ပင္ မၾကည့္ခဲ့ဖူးသည့္ဆရာက မည္သုိ႔ Guide လုပ္ၾကမည္ကုိလည္း ထည့္သြင္း စဥ္းစားၾကရမည္ ျဖစ္သည္။
- ဝါသနာႏွင့္ ဘဝတုိးတက္ေရးအတြက္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ အနာဂတ္ေမွ်ာ္မွန္းခ်က္မ်ားႏွင့္ ကုိက္ညီေစရန္ အားေပးျခင္း၊ တုိင္ပင္မွဳကုိခံယူျခင္း၊ လမ္းညႊန္ျပသျခင္းသည္ ဆရာတုိ႔ အလုပ္ျဖစ္သည္။
- ေက်ာင္းဆုိသည္မွာ ငါတုိ႔သိလုိသမွ်၊ တတ္လုိသမွ်၊ သင္လုိသမွ် စိတ္ခ်မ္းသာစြာျဖင့္ ေပ်ာ္႐ႊင္စြာ ျဖည့္ဆည္းေပးႏုိင္သည့္ ေနရာတစ္ခုအျဖစ္ ကေလးမ်ား ႐ႈျမင္ႏုိင္ရမည္ ျဖစ္သည္။
- သင္သူမ်ားက သိေအာင္ဦးစြာလုပ္ၿပီး အမွန္တကယ္ သိသူမ်ားျဖင့္ ဦးေဆာင္သည့္ေခတ္ေရာက္မွသာ “ပညာေခတ္” ဟူ၍ ေၾကြးေၾကာ္သင့္ပါသည္။
- ႏိုင္ငံေရးဆုိသည္မွာ မစားေကာင္းေသာ သစ္သီးမဟုတ္။ ႏုိင္ငံေရးကုိ နားလည္မွႏုိင္ငံေရးသမားႏွင့္ ႏုိင္ငံေရးပါတီမ်ား၏ အလိမ္မခံရမွာ ျဖစ္သည္။
- ပုံေသမဟုတ္သည့္ သင္ၾကားမွဳျဖင့္ ပညာေရးကုိ ဆန္းသစ္ေစႏုိင္သည္။ အၿပိဳင္အဆုိင္ရွိျခင္းသည္ တုိးတက္ျခင္းကုိ ျဖစ္ေစသည္။

စာေရးသူသည္ ပညာ၏ က်ယ္ျပန္႔မွဳ သေဘာကုိ ႏုိင္ငံေတာ္ႏွင့္ အနာဂတ္လူ႔ေဘာင္တည္ေဆာက္ေရး အထိပင္ ရည္႐ြယ္ထားဟန္တူသည္။

- ကေလးဘဝသည္ လြတ္လပ္ျခင္းတြင္ အေျခခံၿပီး လွဳပ္ရွားျခင္းက ဖံြ႕ၿဖိဳးျခင္းကုိျဖစ္ေစသည္။
- ပညာေရးဆုိသည္မွာ အေမွာင္တြင္းမွ အလင္းသုိ႔ဆဲြထုတ္ျခင္း၊ ေထာင္တြင္းမွအျပင္သို႔ ဆဲြထုတ္ျခင္းသာ ျဖစ္သင့္သည္။
- တစ္ႏွစ္အက်ဳိးခံစားလုိလွ်င္ စပါးစုိက္ပါ။ ဆယ္ႏွစ္အက်ဳိးခံစားလုိလွ်င္ သစ္ပင္စုိက္ပါ။ ႏွစ္တစ္ရာ အက်ဳိးခံစားလုိလွ်င္ လူကုိပ်ဳိးေထာင္ပါ။ (တ႐ုတ္စကားပုံ)
- ပညာေရးဟုဆုိလုိက္လွ်င္ သင္ယူႏုိင္စြမ္းကုိသာမက ကေလး၏ ေဝဖန္ဆန္းစစ္ႏုိင္စြမ္းကုိပါ ထည့္တြက္ရေပလိမ့္မည္။
- မ်က္ေမွာက္ပညာေရးစနစ္သည္ မည္မွ်တုိးတက္ေနပါသည္ဆုိေစ ကေလးႏွင့္သင္႐ုိးသည္ တစ္ထပ္တည္း မျဖစ္ေသးသမွ် ေအာင္ျမင္ႏုိင္ရန္မလြယ္ေပ။
- ပညာေရးဆုိသည္မွာ အေျခခုိင္ရန္ အေရးႀကီးေသာ္လည္း အဖ်ား႐ွဴးသြားရန္ မဟုတ္ေၾကာင္းကုိ သတိမူသင့္သည္။
- ယေန႔ေခတ္သည္ ဒစ္ဂ်စ္တယ္ေခတ္ျဖစ္လာၿပီ။ အဘြားေျပာေသာပုံျပင္ေခတ္ကုိ ျပန္သြားရန္ မဟုတ္ေပ။
- တံခါးကုိပြင့္ေအာင္ဖြင့္ေပးပါ။ မဖြင့္ေပးခ်င္လွ်င္ တံခါးကုိ ဤေနရာတြင္ မထားပါႏွင့္။ တံခါးမွန္းသိလွ်င္ သူတုိ႔ရေအာင္ ဝင္ၾကမည္သာျဖစ္သည္။ ႐ုိး႐ုိးဝင္မရလွ်င္ ခ်ဳိးဖ်က္ၿပီး ဝင္ၾကေပလိမ့္မည္။
- ကြန္ပ်ဴတာဆုိတာ အလွၾကည့္ဖုိ႔ မဟုတ္ဘူး။ ရွာေဖြေလ့လာဖုိ႔။ ကေလးေတြကုိ ကြန္ပ်ဴတာႀကီး ေရွ႕ခ်ေပးၿပီး ဟုိဟာမကုိင္နဲ႔၊ ဒီဟာမထိနဲ႔လုိ႔ ေျပာေနမယ့္အစား ယုံယုံၾကည္ၾကည္နဲ႔ လႊတ္ထားေပးသင့္တယ္။ (ေဒါက္တာယန္)
- ဆရာေတြ ရပ္တည္ဖုိ႔အတြက္ နည္းပညာသည္ ေသေရးရွင္ေရးတမွ် အေရးႀကီးလာပါတယ္။ ေခတ္ေျပာင္းသည္ကုိ မသိဆုိကာ ေၾကာင္ေတာင္ရပ္ေန၍ မျဖစ္ေပ။ ကုိယ္တုိင္လည္းေျပာင္း၊ ကုိယ့္တပည့္ေတြကုိပါ ေျပာင္းလဲမွဳလမ္းေၾကာင္းမွန္ကုိ တင္ေပးႏုိင္ရန္ လုိလာၿပီျဖစ္သည္။
- ကေလးတစ္ေယာက္ ကြန္ပ်ဴတာတစ္လုံးပုိင္သည္ျဖစ္ေစ၊ စာသင္ခန္းတစ္ခန္းမွာ တစ္လုံးပုိင္သည္ ျဖစ္ေစ အေရးမႀကီးပါဘူး။ ကမၻာႀကီးနဲ႔သူတုိ႔ ဘယ္ေလာက္ဆက္သြယ္ခြင့္ ရသလဲဆုိတာသာ အေရးႀကီးတာ။

စာေရးသူက ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမွဳကုိ ႐ုပ္ပုိင္းသာမက စိတ္ပုိင္းပါျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမွဳ လုပ္သင့္သည္ဟု အၾကံျပဳေဆြးေႏြးသြားသည္။

- ပဲြၿပီးမီးေသသေဘာျဖင့္ ကြန္ပ်ဴတာခန္းေတြ တံခါးပိတ္ထားလွ်င္၊ ကြန္ပ်ဴတာမ်ားကုိ ေစာင္ျခံဳထားလွ်င္ ႏုိင္ငံေတာ္၏ ေစတနာႏွင့္ ရည္မွန္းခ်က္မ်ားကုိ သေဘာမေပါက္႐ုံသာမက ေနာက္ျပန္ဆဲြေနသူမ်ားသာ ျဖစ္ေနလိမ့္မည္။
- ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ကြန္ပ်ဴတာထားျခင္းမွာ သုံးဖုိ႔ျဖစ္ပါသည္။ အလွၾကည့္ဖုိ႔ မဟုတ္။
- လက္ေတြ႕မပါ၊ စာေတြ႕ျဖင့္ သင္ၾကားေရးစနစ္ကုိကား ကၽြန္ေတာ္ မႀကိဳဆုိႏုိင္ပါ။
- လူသားသည္ လူသားထံမွသာ ေလ့လာသင္ယူျခင္းသည္ ‘လူသား ပညာ’ ျဖစ္ၿပီး၊ ပတ္ဝန္းက်င္မွ ေလ့လာသင္ယူျခင္းသည္ ‘႐ုပ္ဝတၳဳပညာ’ ျဖစ္သည္။
- ကေလးပတ္ဝန္းက်င္ကုိ နားလည္ျခင္းသည္ ပညာေရးကုိေအာင္ႏုိင္ျခင္းျဖစ္သည္။
- ပညာေရးတြင္ ေက်ာင္းသားမ်ားအား ဘာကုိတတ္ကၽြမ္းေစရမည္ဆုိသည့္ ပန္းတုိင္ရွိရမည္။
- ပညာဆုိသည္မွာ တစ္ခါတစ္ရံတြင္ ဆရာထံမွ မေမွ်ာ္လင့္ဘဲ ရရွိႏုိင္သည္။
- ပညာသင္ၾကားေပးၿပီး အက်ဳိးအျမတ္ျပန္၍ ေမွ်ာ္ကုိးျခင္း မရွိေသာ အေပးသာရွိ၊ အယူမရွိသည့္ ပညာေရးျဖစ္သည့္အတြက္ ဘဝတြင္ေအာင္ျမင္ခဲ့ရျခင္း ျဖစ္သည္။

ျဖစ္ခ်င္တာထက္ ျဖစ္သင့္တာကုိ ဦးစားေပးႏုိင္မလား ? ဟု စာေရးသူက ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ကုိေမးခြန္းေမးထားသည္။
ဆရာ ‘တင္ညြန္႔’ ၏ "ကမၻာ့ပညာေခတ္အား လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္တြင္ ေခတ္သစ္ပညာေရးကုိ စိန္ေခၚေနမွဳမ်ား၊ ပညာေရးကုိ အဆုံးအျဖတ္ေပးႏုိင္ေသာ နည္းစနစ္ (Method) မ်ား၊ လူမွဳေရး လမ္းေၾကာင္း၏ ေရာင္ျပန္ဟပ္မွဳမ်ား၊ ပညာေခတ္၏ ေတာင္းဆုိမွဳမ်ား၊ ဆရာ၊ဆရာမမ်ား၏ စြမ္းပကားမ်ား၊ ကေလးမ်ား၏လြတ္လပ္ေသာသဘာဝႏွင့္ သင္ၾကားသင္ယူမွဳ ျဖစ္စဥ္မ်ားကုိလည္း အႏုစိတ္တင္ျပႏုိင္ေအာင္ႀကိဳးစားထားသည္။

ဆရာတင္ညြန္႔သည္ သူပုိင္ႏုိင္ေသာ subject မုိ႔ ကမၻာ့ပညာေခတ္ကုိ ပုိင္ပုိင္ႏုိင္ႏုိင္ ဆုပ္ကုိင္၍ မွတ္သားဖြယ္ပညာေရး အဆုိအမိန္႔မ်ား၊ ပညာေရးသေဘာတရားမ်ားႏွင့္ ပညာေရးဆုိင္ရာ ေတာ္လွန္ေသာ အေတြးအျမင္မ်ားကုိ သ႐ုပ္ခဲြတင္ျပသြားသည္မွာ စိတ္ဝင္စားဖြယ္ရာပင္ ျဖစ္သည္။

ယေန႔ေခတ္ပညာေရးသည္ ေစ်းကြက္ရွာ ပညာေရးျဖစ္၍ အုိင္တီပညာကုိလည္း လြတ္လပ္စြာ လမ္းဖြင့္ေပးခဲ့ေလသည္။ ေဆာ့ဖ္ဝဲေတာ္လွန္ေရးသည္ အလုပ္ရရွိေရး လမ္းေၾကာင္းကုိလည္း ေျပာင္းျပန္လွန္ႏိုင္ခဲ့၍ လက္ညိွဳးေလးမ်ား၏ ထိပ္တြင္ ကမၻာႀကီးရွိေနၿပီ ျဖစ္သည္။ ေႂကြးေၾကာ္ေန႐ုံႏွင့္မရ။ လက္ေတြ႕လုပ္ေဆာင္မွ ေခတ္မီေသာႏုိင္ငံေတာ္ႀကီးကုိ တည္ေဆာက္ႏုိင္မွာျဖစ္သည္ဟု စာေရးသူက သူ၏အျမင္ကုိ တေစ့တေစာင္း တင္ျပသြားေလသည္။

မ်က္ေမွာက္ေခတ္ပညာေရးကုိ စာေရးသူက သူအားသန္ေသာ အျမင္႐ႈေထာင့္မွေန၍ စုတ္ခ်က္တုိ႔ ကစားထားၿပီး အခ်က္အလက္ေဒတာ (data) မ်ားကုိ အျပည့္အစုံမေပးဘဲ အဓိကမိန္းပြိဳင့္ (main point) ေလာက္ကုိသာ မီးေမာင္းထုိးျပသြား၍ သိလုိေသာ အခ်က္မ်ားျပဳတ္က်က်န္ေနခဲ့သည္ဟု ကၽြန္ေတာ္ေဝဖန္ သုံးသပ္ေနမိသည္။

စာေရးသူသည္ သူကၽြမ္းက်င္ပုိင္ႏုိင္ေသာ ကြန္ပ်ဴတာဆုိင္ရာ ဘာသာရပ္ကုိေတာ့ တိတိက်က် ေသေသခ်ာခ်ာ ပြင့္ပြင့္လင္းလင္း ေျပာသြားႏုိင္ခဲ့သည္။ စိတ္ကူးရလွ်င္ထေရး။ ဈာန္ဝင္လွ်င္ ထေရးထားေသာ ပညာေရးဆုိင္ရာေဆာင္းပါးမ်ားျဖစ္၍ စာအုပ္အျဖစ္ျပဳစုလုိက္ေသာအခါ တစ္ပုဒ္ႏွင့္တစ္ပုဒ္ မခ်ိတ္မိဘဲ ကြင္းဆက္ျပဳတ္ေနသည္ဟု ေဝဖန္သုံးသပ္ရမွာ ျဖစ္သည္။
သုိ႔ေသာ္ ပညာမ်က္စိႏွင့္ ၾကည့္လွ်င္ စီးစီးပုိင္ပုိင္ ရွိလွေသာ ပညာေရးဆုိင္ရာေဆာင္းပါးမ်ားမုိ႔ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔အတြက္ တန္ဖုိးရွိ သည္ဟု ဆုိခ်င္ပါသည္။

“ဗုဒၶေခတ္ပညာေရး” ေဆာင္းပါးသည္ စာအုပ္ေခါင္းစဥ္ႏွင့္ မကုိက္ညီေသာ္လည္း သိသင့္သိထုိက္ေသာ အခ်က္အလက္မ်ား၊ ေဒတာ (data) မ်ားပါရွိသျဖင့္ ဖတ္မိသူမ်ားအဖုိ႔ အက်ဳိးရွိလွေသာ ေဆာင္းပါးပင္ ျဖစ္သည္ဟု အမွတ္ေပးရမွာ ျဖစ္သည္။ ဗုဒၶေခတ္ပညာေရးသည္ အခမဲ့ပညာသင္ၾကားခြင့္ရွိေသာ ပညာေရးျဖစ္ၿပီး 'နာလႏၵတကၠသုိလ္' ေက်ာင္းေတာ္ႀကီးရွိခဲ့သည္ဟူေသာ အခ်က္ကား ဂုဏ္ယူစရာပင္ျဖစ္သည္။ ဆင္းရဲေသာ ကေလးမ်ားကုိ အစားအစာႏွင့္ အဝတ္အထည္ေန႔စဥ္လွဴဒါန္းေသာ ဗာရာဏသီသူေဌးမ်ား ရွိခဲ့သည္ကုိ ဤေဆာင္းပါးဖတ္မွ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ သိခဲ့ရသည္။ အံ့ၾသေလးစားဖြယ္ရာပင္ျဖစ္သည္။ ပညာေရး၏အဆင့္အတန္းကုိ ေဖာ္ျပေနသည္ဟု ကၽြန္ေတာ္ ဆုိခ်င္ပါသည္။

ဆရာတင္ညြန္႔၏ စာအုပ္အဖြင့္ေဆာင္းပါးျဖစ္ေသာ “ပညာေခတ္၊ ပညာေရး၊ ပညာေတြး” ေဆာင္းပါး တြင္ ကၽြန္ေတာ္သိထားသည္ႏွင့္ အနည္းငယ္ကြာဟေနေသာ အခ်က္ကုိေထာက္ျပလုိပါသည္။ ဆရာ “တကၠသုိလ္ဘုန္းႏုိင္” ၏ “ပညာရဲ့ သေဘာ” စာအုပ္တြင္ Education သည္ လက္တင္စကား Educere က လာသည္ဟုဆိုထားၿပီး၊ ဤစာအုပ္တြင္ Educare ဟု ဆုိထားပါသည္။ “သင့္ဘဝ မဂၢဇင္း (ပညာေရးအထူးထုတ္)” မွ ကၽြန္ေတာ္ မွတ္ထားသည္က Educatum ျဖစ္ေနပါသည္။
စာလုံးေပါင္းအနည္းငယ္ ကြာဟေန၍ဘယ္ဟာအမွန္ ဘယ္ဟာအမွား ဆုိတာကုိေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ဆန္းစစ္ရမွာျဖစ္သည္။ ပညာေရးစကားလုံးျဖစ္၍ နည္းနည္းေလးမွ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔အမွား မခံႏုိင္ပါ။

“ကမၻာ့ပညာေခတ္အားလွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ျခင္း” စာအုပ္တြင္ ပညာေရးကုိ တုိးတက္ေအာင္လုပ္မည္သာပါသည္။ ပညာေရးတုိးတက္ေအာင္ ဘယ္လုိလုပ္မည္ဆုိတာ မပါပါ။ အထူးသျဖင့္ သင္ၾကားေရးအပုိင္းႏွင့္ သင္နည္း (Method) အပုိင္းကုိ ျဖဳတ္ခ်ထားျခင္းသည္ ဤစာအုပ္၏ အဓိက အားနည္းခ်က္ပင္ျဖစ္သည္။ အေၾကာင္းအရာပုိင္းကုိ အျပည့္အစုံ မဟုတ္ဘဲေျပာလုိသည့္ အပုိင္းေလာက္ကုိသာ တုိ႔ထိတုိ႔ထိကြက္ၿပီး ေျပာထား၍ အေတာင္အလက္မစုံသလုိ ျဖစ္ေနပါသည္။ ဒီ့ထက္ျပည့္ျပည့္စုံစုံ ေဆြးေႏြးႏုိင္လွ်င္ ပညာေရးေလာကအတြက္ ပုိ၍ အက်ဳိးမ်ားႏုိင္လိမ့္မည္ဟု ကၽြန္ေတာ္ယူဆပါသည္။

စာေရးသူ ဆရာတင္ညြန္႔၏ ပညာေရးတုိးတက္ေစလုိေသာ ေစတနာသည္ ဤစာအုပ္၏ ေျပးအားအရွိန္အဟုန္မ်ားပင္ ျဖစ္ပါသည္။ ပညာေရးအေပၚထားရွိေသာ စာေရးသူ၏ သေဘာထားသည္ ဤစာအုပ္၏ တန္ဖုိးပင္ျဖစ္ပါသည္။ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမွဳကုိ လက္ကမ္းႀကိဳဆုိေနေသာ စာေရးသူ၏အျမင္သည္ေခတ္မီသည့္အတြက္ ပညာေခတ္ႏွင့္ အံဝင္ခြင္က်ရွိေနျခင္းသည္ ဤစာအုပ္၏ ဂုဏ္သိကၡာပင္ျဖစ္ပါသည္။

ယေန႔ေခတ္ကမၻာႀကီးတြင္ အရာအားလုံးကုိ အဆုံးအျဖတ္ေပးႏုိင္ေသာ အရာသည္ ပညာေရးပင္ ျဖစ္ပါသည္။ ကမၻာႀကီးကေတာင္းဆုိေသာ ေခတ္သစ္လူေနမွဳဘဝပုံစံသည္ ပညာေရးတြင္ ပုံရိပ္ထင္လာခဲ့သည္။ Speed ႏႈန္း ျမန္ဆန္ေသာ Brain power ေခတ္ႀကီးကုိ အမွီလုိက္ႏုိင္ဖုိ႔ အနာဂတ္ကုိ ေမွ်ာ္မွန္းခ်က္ႀကီးႀကီးထားပါမွ၊ တစ္စကၠန္႔၊ တစ္မိနစ္ မက်န္ေအာင္ ႀကိဳးစားေနပါမွ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ ႏုိင္ငံ၏ ပညာေရးဖံြ႕ၿဖိဳးတုိးတက္လာမွာ ျဖစ္သည္။

ပညာေရးတုိးတက္လုိလွ်င္ …… “မထိရ၊ မကုိင္ရ” “မေဝဖန္ရ” ဟု ပိတ္ပင္မထားသင့္ေပ။ အဖ်က္သေဘာမဟုတ္ဘဲ အျပဳသေဘာေဆာင္ေသာ ေဝဖန္အၾကံျပဳ်မွဳ မွန္သမွ်ကုိ လက္ခံႀကိဳဆုိေသာ ပညာေခတ္ကုိေတာ့ ကၽြန္ေတာ္ အႀကိမ္ႀကိမ္ အိပ္မက္မက္ေနမိပါေတာ့သည္။

- ပညာေရးတြင္ တံခါးမ်ားကုိဖြင့္ထားရမည္။ ပညာေရးတြင္ ပိတ္ထားေသာတံခါးမ်ား မရွိသင့္။
- ပညာေရးသည္ ႏုိင္ငံႏွင့္လူမ်ဳိး၏ အသက္ဝိညာဥ္ပင္ျဖစ္သည္။
- စာသင္ခန္းတြင္ ကမၻာႀကီး၏ အနာဂတ္ရွိသည္။ တုိင္းျပည္အနာဂတ္သည္ ဆရာမ်ား၏ လက္ထဲတြင္ ရွိေနသည္။
- အသိပညာသည္ ရပ္တန္႔ေနရန္မဟုတ္။ ေရွ႕ဆက္ခရီးႏွင္ရန္ျဖစ္သည္။
- ေဆာ့ဖ္ဝဲေတာ္လွန္ေရးေၾကာင့္ လက္ညႈိးေလးမ်ား၏ ထိပ္တြင္ ကမၻာႀကီးရွိေနပါသည္။

အေရွ႕ကုိ လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ေနသူသည္ ပညာေခတ္ အ႐ုဏ္ဦး၏ အလွတရားတြင္ ဈာန္ဝင္စားေနခဲ့သည္။
သူ၏ အေတြးမ်ားသည္ တိမ္ေတြလုိ လြတ္လပ္ေပါ့ပါးေနခဲ့သည္။ ေနာက္ဆုံးတြင္ အရွိန္အဟုန္အားေကာင္းေသာ စိတ္ကူးမ်ားသည္ မိုးေကာင္းကင္ တိမ္တုိက္ေတြၾကားတြင္
အထိန္းအကြပ္မဲ့ လြင့္ေမ်ာေနသည္ကုိ ကၽြန္ေတာ္ ေတြ႕လုိက္ရပါေတာ့သည္။